關於部落格
  • 54161

    累積人氣

  • 3

    今日人氣

    0

    追蹤人氣

王董ㄟ!麥勾殺ㄚ

國小國語、社會科教材難不難?不少教師認為,不是教材難不難的問題,老師如何掌握教材與命題,才是問題的關鍵。

「上海自來水來自海上」,這種左念、右讀都是同樣詞句的文法,是排比或映襯?黃姓家長說,文學是用心體會,叫小學三、四年級的學生,來研究這句話是什麼結構,太無聊了!小學生又回到早年的填鴨教育,豈不是走回頭路!

台中市副市長蕭家旗表示,他在英國攻讀博士時,兩個小孩正好在英國讀小學,國外學的語文是從唱歌和看文學作品中,輕鬆學習,如果硬要小學生研究成語和詞句的結構,小學生文學培養可能會變成太匠氣,也擔心以後反而會排斥國語和文學。

台 南縣智多教育機構負責人段洪坤以小四某版本國語課本裡的一首新詩「收藏秋天」為例,「秋天躲在奧萬大蜿蜒的山路上,人們都在尋找秋天,找到了,找到了,秋 天就藏在楓林裡,聽,秋天的歌聲迴盪在樹梢,讓楓葉醉紅了臉」。這首新詩讀起來很美,但如果老師教學或考試時,要求學生依此方法造句,對小四學生來說很有 難度。

不過,高雄縣教師會理事長劉亞平認為,國小國語課本介紹的修辭法並不困難,可能是部分教師補充的課外教材缺乏標準,難以規定難度範圍,才會出現具爭議性的考題,但應視為單一個案,整體而言國小課程內容仍偏簡單。

劉亞平表示,國小國語課本內容已從最初每學期廿四課減至十四課,授課時數也減半,老師普遍認為課程內容太簡單,紛紛補充課外教材。「課程若再繼續簡化,小學生未來恐怕連中文字都看不懂」。

台北市立國語實驗小學前教學組長張祝英也認為,國小國語科教材不難,端看老師怎麼教、怎麼活化命題才是關鍵問題。

她舉例,國語中的「早上出大太陽,沒想到下午卻下起大雨」應襯句,教師命題時,不應該問學生這是什麼句,應該出「照樣造句」或「給四個句子,下列那個句子與題引同類的句子。

北市文化國小社會科教師李幸儒表示,國小社會科教材由低到高年級呈現螺旋狀,一些人只看小四或某一個年級,會太片段,教材要看之前的奠基、到之後的銜接或加深加廣。

李幸儒表示,以社會科的地圖學習為例,小三學認識學校周邊地圖、小四學社區或北市地圖、小五生學台灣地圖及地形圖、小六學世界地圖,畢業前一定都要學會看地圖的方向、縮放比例、圖示等,採漸進式的。

她表示,考試命題,絕不能看現成的題庫,一定自己出題,自己教了什麼、就命什麼題,小學生考出來才知道他們上課學到了什麼。


相簿設定
標籤設定
相簿狀態